บางคนเชื่อว่าเงินให้กู้ยืมเพื่อ การศึกษาเป็นมากกว่ารูปแบบของการผูกขาดในยุคอาณานิคม เพียงเล็กน้อย ในแอฟริกาใต้ นักเรียนจำนวนมากคัดค้านองค์ประกอบเงินกู้ของโครงการช่วยเหลือทางการเงินสำหรับนักศึกษาแห่งชาติ (NFSAS) เนื่องจากสร้างภาระให้กับพวกเขาด้วยหนี้สิน แม้แต่รัฐบาลก็ดูเหมือนจะสูญเสียความมั่นใจในโครงการเงินกู้ การปฏิรูปล่าสุดได้เพิ่มองค์ประกอบการให้ทุนของ NSFAS และทำให้อัตราส่วนการกู้คืน ลดลง
แต่เครดิตนักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลเป็นเครื่องมือ
ทางการเงินที่เหมาะสำหรับการให้ทุนในการศึกษาระดับอุดมศึกษา หากได้รับการจัดการอย่างถูกต้อง จะสามารถเพิ่มการเข้าถึง ความเป็นธรรมทางการคลัง และความเป็นเลิศทางวิชาการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าตัวเลือกการระดมทุนอื่นๆ
ประเทศในแอฟริกาอื่น ๆ ที่การศึกษาระดับอุดมศึกษาเคยเป็นแบบให้เปล่าได้หันไปใช้แผนการกู้ยืมมากขึ้น ในประเทศต่างๆ เช่นเคนยา ไนจีเรีย โมซัมบิก และแซมเบียการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่เสียค่าธรรมเนียม โดยทั่วไปหมายถึงภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐขนาดเล็กที่ปกครองโดยเด็กที่เรียนดีของคนรวย
นักเรียนจากชนชั้นกลางระดับล่างจ่ายค่าธรรมเนียมสูงเพื่อเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยเอกชนที่มีคุณภาพไม่แน่นอน แม้แต่ประเทศร่ำรวยเช่น นิวซีแลนด์ ออสเตรเลีย และสหราชอาณาจักร ก็พบว่าพวกเขาจำเป็นต้องแนะนำการกู้ค่าใช้จ่ายผ่านการให้กู้ยืมเมื่ออัตราการมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับอุดมศึกษาสูงกว่า 15%
ชาวแอฟริกาใต้เกือบทั้งหมดที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีได้รับการรับรองการจ้างงานและมีรายได้สูงตลอดชีพ ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถจ่ายส่วนแบ่งค่าใช้จ่ายตามวุฒิการศึกษาของตนได้ แต่จะแต่โครงการเงินกู้ต้องได้รับ การค้ำประกันโดยรัฐบาล เนื่องจากธนาคารพาณิชย์จะไม่ให้สินเชื่อสำหรับค่าเล่าเรียนโดยไม่มีหลักประกัน โครงการที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลจะทำให้การชำระค่าเล่าเรียนสามารถจัดการได้โดยการให้สินเชื่อแก่นักเรียนผ่านหน่วยงานกู้ยืมแห่งชาติ ฉันเชื่อว่าโครงการเงินกู้นักเรียนที่ออกแบบมาอย่างดีเป็นทางออกสำหรับวิกฤตเงินทุนเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้
มีตัวเลือกการระดมทุนอื่น ๆ อีกมากมายที่จะทำให้ค่าใช้จ่ายของ
นักเรียนสามารถจัดการได้ ซึ่งรวมถึง การศึกษา ระดับอุดมศึกษาโดยไม่เสียค่าธรรมเนียมทุนรัฐบาลที่จ่ายคืนไม่ได้ และภาษีบัณฑิต ในอัตราคงที่ แต่โครงการกู้ยืมเพื่อการศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลนั้นเหนือกว่าโครงการเหล่านี้ทั้งหมด เนื่องจากสามารถบรรลุเป้าหมายนโยบายที่สำคัญ 4 ประการพร้อมกัน ได้แก่ ความเป็นธรรมทางการคลัง การขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษา ประสิทธิภาพที่ขับเคลื่อนด้วยราคา และการเข้าถึงที่เพิ่มขึ้น
ความเป็นธรรมทางการคลัง:การศึกษาในมหาวิทยาลัยเป็นทั้งผลประโยชน์ส่วนตัวและสาธารณะ มหาวิทยาลัยสร้างประโยชน์ที่สำคัญต่อส่วนรวมของสังคม ตั้งแต่นวัตกรรมและการเป็นผู้ประกอบการไปจนถึงปัญญาชนที่มีวิจารณญาณและความเป็นผู้นำทางการเมืองที่ละเอียดอ่อน ในโลก การศึกษาระดับอุดมศึกษาในภาคใต้เป็น ตัวขับเคลื่อน การพัฒนาประเทศที่ขาดไม่ได้
ในทางกลับกัน ผลตอบแทนส่วนตัวจากการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นสูงผิดปกติทั่วทั้งภูมิภาคย่อยของทะเลทรายซาฮาราในแอฟริกา ชาวแอฟริกาใต้ที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถเพิ่มโอกาสการได้งานจนเกือบแน่นอน และเพิ่มรายได้ตลอดชีพ โดยเฉลี่ย 140%หากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาต่อไป
ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลได้อย่างง่ายดายที่มากถึง 50% ของต้นทุนต่อหน่วยของค่าเล่าเรียนของมหาวิทยาลัยควรได้รับทุนสาธารณะ แต่มันก็ยุติธรรมเช่นกันที่ผู้สำเร็จการศึกษาควรครอบคลุมค่าใช้จ่ายเหล่านี้ 50% หรือมากกว่านั้นเมื่อพวกเขามีรายได้ที่ดี
การขยายตัวของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา:แอฟริกาใต้เป็นหนึ่งในสังคมที่ไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจมากที่สุดในโลกและการจัดสวัสดิการยังคงเป็นหย่อมๆ
ด้วยเหตุนี้ จึงต้องจัดลำดับความสำคัญของการใช้จ่ายสาธารณะในโครงการที่โจมตีความไม่เท่าเทียมกันอย่างมีประสิทธิภาพที่สุดรวมถึงการดูแลสุขภาพถ้วนหน้าและเงินบำนาญ การปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐาน และการศึกษาระดับโรงเรียน แม้ว่าจะสามารถเพิ่ม รายได้จากภาษี ได้ แต่ก็ยากที่จะหาเหตุผลว่าการใช้จ่ายเงินพิเศษเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้น
อย่างไรก็ตาม ประเทศมีความเสี่ยงที่จะล้าหลังในเศรษฐกิจโลกที่ขับเคลื่อนด้วยความรู้หากไม่ขยายภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา
เงินกู้ยืมเพื่อการศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลเสนอทางออกของภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกนี้ พวกเขาช่วยให้แอฟริกาใต้มีทุนสนับสนุนการขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษาด้วยเงินจากอนาคต ซึ่งเป็นส่วนแบ่งรายได้สูงของผู้สำเร็จการศึกษา แทนที่จะถอนเงินออกจากโครงการเร่งด่วนในปัจจุบัน
ราคาเป็นกลไกตลาด:หากมหาวิทยาลัยเรียกเก็บค่าธรรมเนียมและได้รับอนุญาตให้กำหนดด้วยตนเอง ราคาควรทำหน้าที่เป็นกลไกตลาดส่งสัญญาณความต้องการไปยังซัพพลายเออร์และต้นทุนและคุณภาพแก่ผู้บริโภคในระดับอุดมศึกษา
